Les bacs de Seine: lorsque les rives du fleuve réapprennent à dialoguer

Une activité industrielle enracinée dans le territoire

Le groupe "Ciments CALCIA" propose sa contribution à la dynamique territoriale qui se constitue autour de l'Association COMPETENCES 21,rapprochement de la Chaire COMPETENCES 21 de fBS/ ESCEM et de la Chaire PROSPECTIVE ET DD du CNAM.
Ce groupe cimentier possède la dernière usine de la région parisienne, implantée à Gargenville dans le mantois le long de la Seine.

Le projet de réseau de transport du Grand Paris et les enjeux environnementaux

Découvrez le diaporama "Le projet de réseau de transport du Grand Paris et les enjeux environnementaux" présenté par Florence CASTEL, directrice Développement Durable et Qualité, déléguée aux questions agricoles et forestière à la Société du grand Paris.
Ce diaporama a été présenté le 15 mars 2011 lors du Petit déjeuner de l'AFITE, le réseau d'experts pour l'environnement:

http://www.afite.org/docs/pdf/Pres_Florence_CASTEL_110315_AFITE.pdf

des réflexions de foresterie urbaine conduites avec Pierre Raimbault, consultant et ex-enseignant chercheur à AgroParisTech

Pierre Raimbault, consultant en foresterie urbaine pour plusieurs villes italiennes a contribué à définir les problématiques de ScolaTerra.

Il a été enseignant-chercheur à l'Institut National d'Horticulture et du Paysage d'Angers puis enseignant ENGREF à AgroParisTech.

Après avoir travaillé avec ses étudiants sur le Parc paysager historique de l'établissement Notre-Dame "Les Oiseaux" de Verneuil-sur-Seine, dans l'OIN Seine-Aval - afin de voir comment rendre compatible un site historique avec ses nouvelles fonctionnalités urbaines, Pierre Raimbault s'est intéressé aux vides urbains (talus, rocades, friches industrielles) et aux chaussées réservoires.

Il a travaillé sur ces problématiques avec des enseignants-chercheurs italiens de l'Université de Padoue.

le descriptif de ScolaTerra

Le logo et la réflexion ScolaTerra ont été construits avec Samy CHABOT de la Fondation Partenariale FONDATERRA de l'Université de Versailles-Saint-Quentin et avec Mme Marie-Françoise GUYONNAUD, directrice de FONDATERRA. ScolaTerra a pour ambition de décliner et de vulgariser les problématiques de FONDATERRA et du Développement des Territoires en milieu scolaire.
Le synoptique ScolaTerra a été réalisé avec le concours du cabinet d'ingénierie paysagère SOLPAYSAGE. Ce cabinet implanté à Montigny-le-Bretonneux (78) est impliqué dans les aménagements des sols et des sous-sols urbains. A titre d'exemple, il a réalisé l'étude technique de l'enherbement du Boulevard des Maréchaux à Paris.

ScolaTerra présenté à Florence Castel au Secrétariat d'Etat en charge du Grand Paris

Compte rendu de réunion du 1 juin 2010 à l'Hôtel de Castries
Projet SCOLATERRA
Présents :
Florence Castel Conseillère pour le développement durable
Catherine Gallou L’Ami Public
Prochaine réunion : à déterminer
SCOLATERRA et GRAND PARIS
Le projet SCOLATERRA présente un intérêt à partir du moment où il :
- se recentre sur la région Paris Capitale qui est le moteur et le point d’ancrage de la loi votée au Parlement.
- prend en compte les pôles de développement identifiés pour le Grand Paris
- reformule ses propositions dans une vision pédagogique s’adressant à tous, en identifiant les problématiques transverses et communes aux différents pôles, dans un esprit 80/20 à savoir un tronc commun et une déclinaison locale et contextuelle.
Valeur du projet
Le projet est identifié comme ayant une valeur pédagogique permettant :
- L’accompagnement du changement dans une optique de développement durable
- L’appropriation par les Franciliens de leur environnement et de leur cadre de vie
- La création ou re création de valeurs locales ou de voisinage qui assurent une plus grande cohésion sociale des quartiers, banlieues, villes nouvelles .
- La transmission de valeurs des plus petits vers les plus grands mais aussi des anciens vers les plus jeunes.
- La diffusion de l’information en continue et de façon permanente plutôt que via des campagnes ponctuelles, la pollinisation via les enfants/jeunes assurant la pérennité.
Modalités souhaitées et public
CGA/FLC 01/06/2010 SCOLATERRA
01/06/2010 2
Création d’outils pédagogiques
- Malette pédagogique
- Sites Web
- Serious Games
Pistes :
Faire un benchmark des initiatives les plus « efficaces » et qui ont déjà reçu un accueil favorable et les adapter pour Grand Paris.
L’Europe (Génération Europe, Mouvement pour l’Europe par exemple) a su créer des outils ludiques et pratiques au quotidien qui sont des vecteurs d’information qui s’inscrivent dans le quotidien des jeunes
ECOLO LALA, une initiative pédagogique et ludique pour les plus petits
mais on peut penser à des outils légers type fiches, livret du francilien
Public cible
Les enfants du CP au collège dans le cadre de projets pédagogiques et/ou d’activités péri scolaires.
Les enseignants et autres auxiliaires de vie scolaire tel que les associations des villes.
Modalités de diffusion
Projets pédagogiques et animation péri scolaire.
Effet d’opportunité : le débat sur les rythmes scolaires
On peut penser à pousser de telles initiatives dans le débat sur les rythmes scolaires afin de permettre aux jeunes de développer des projets autour des axes du Grand Paris. Dans le cadre de ce débat se pose la question non seulement du sport pour acquérir des valeurs mais aussi de l’intégration.
Prochaines étapes
Reformuler le projet en prenant les axes de développement proposé dans le cadre de la loi Région Capitale.
L’Ami Public assurera un suivi méthodologique afin de permettre à l’équipe SCOLATERRA de formuler leurs propositions on mode projet avec un planning, des objectifs, un budget et des livrables. On peut concevoir 2 grandes étapes, un niveau conception générale et un niveau conception détaillée
Présentation du projet reformulé à l’équipe de Christian Blanc par le biais de Florence Castel.

l'EDD comme tremplin de démarches innovantes

Les démarches EDD en lien avec les enjeux économiques, culturels, sociaux et environnementaux du territoire peuvent s'appuyer sur différents outils académiques ou interacadémiques mis à la disposition des enseignants et des établissements scolaires afin de s'ouvrir aux enjeux de l'aménagement du territoire.